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作为一名准老师,记得在学校的时候,自己也想过不打骂学生不对学生动手,但通过在大学期间的家教经历和***期的之教活动,很多观念真的改变了。有时候你对学生太好,就会造成学生认为这个老师是可以欺负的心理,上课就会变得肆无忌惮,一点都不尊重老师。
大二利用课余时间也做了一个学期的小饭桌老师,记得刚去的时候也给自己说,一定不能对学生很凶,一定要和学生做朋友,但过了一段时间发现这样真的不行啊,我发现对他们太好后,你说的话他们一点都不会听,喊他们做作业偏不做。最后我觉得这样不行啊,要不然变成我必须哄着他们他们才会做作业啊。于是我开始变形了,给他们说要求,开始给他们定规矩了,也不再是对他们言听计从满足他们无理由的要求,对犯错的学生也开始***取一些方法来制止他们。我发现过了一段时间后这办法还是可以的,学生们也比较听话了,你说的什么也能够听了。
作为一名老师,我想给家长说的是,有时候老师适当体罚一下学生真的是应该的,虽然说老师应该用情感去感化学生,但有时候适当的体罚真的效果还是有的,可能很多家长在网上看到很多老师的暴力体罚,因此一说到体罚学生就认为这种老师是不好的老师,没有资格当老师,但那也只是教师群体中的一小部分啊,大部分老师真的还是一心为了学生好的,希望家长们能理解老师们的良苦用心
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这个问题非常好,体罚是有必要的。但是什么是体罚?怎么界定?我只想说说我的个人建议!
一等人不用教,让二等人用言教,三等人用棍棒教。
对于孩子,不能用等级来评,但孩子起码自律性差,年龄小,不用教不可能,仅用言教,效果不会明显,没办法,那就必须要有体罚。
体罚的形式多样的,作为老师要有耐性,不要没耐性或是不是自己的孩子,就急于求成下手打学生,靠吓唬的效果基本不会好的,即要体罚又要言教。例如:罚站半小时;问学生,自己说出一个惩罚形式;受过罚的学生承诺,下次犯错误承诺体罚,自己说惩罚形式;让所有的学生提出体罚形式;罚打扫卫生。。。。。就是不要打学生,如打可以踢踢***,不要重。不要打脸、抓头发撕裂肩膀。再加上言教,当全同学面教育和让学生自己道歉和承诺以后不犯错误等等。谢谢!
现在说到老师的体罚,都是老师心里的一根刺。教育部明确规定不能对学生体罚或变相体罚,老师们都知道如果触碰了这根红线,轻则处分,重则开除甚至刑事处罚。
说实话,作为做了38年的小学老师,刚退休不满一年的我来说,这辈子对学生的体罚说没有肯定是***话。
当我还是18岁黄毛丫头的时候我就走上走上了讲台,那时班上有几个孩子因为留级,年纪都蛮大了,年龄最大的孩子和我只相差3岁,我就像他们的姐姐一样。
等到上课做作业时,他们的赖皮行为全部暴露出来了,上课不听,作业不做。于是走到他们的身边,拿起教科书头上“啪”的一下打上去,或者让他们伸出小手,拿教鞭打个几下,边打边问:“记住了没有?还要偷懒吗?”在得到再也不了的保证后就饶了他们。
第二天依旧是老样子,然后再训斥,还反而要告诉家长,被我打了。家长听了大多数说老师管得严,打得好。那时的孩子虽然调皮,但思想单纯,刚责罚完,他们依然笑嘻嘻地和你说话,一副无事的样子,很是可爱。
多年以后,这些孩子早就毕业,但每次看到我总是很有礼貌,还要说着自己在学校的那些囧事。后来,我还教了他们的孩子。
之后,独生子女政策后的孩子却没有这么顺心了,祖父辈的宠溺,父母的管教不严,都让老师们不好管,不敢管,以致于感觉现在的孩子一届不如一届,再加上政策的制定,老师们有了一种少惹事的心态,早就了如今的孩子不怕老师,甚至敢杀老师的局面。
说心里话,教师所谓的体罚无非是吓唬一下孩子而已,就像家长管教孩子一样。当然也有个别老师对学生大打出手的,那确实是不可以的,但一般的老师都不会这样的。
现在有些老师实在没有办法,骂也不是,罚也不是,因为这些都是变相体罚的证据。所以只要班级学生安全不出事,至于成绩、素质都不是重要的,少管少出事,到最后害了的还是孩子。
现在提议给教师惩戒权,但怎么惩戒算是不过度呢?教师自己也拿捏不准,有关部门也没有明确规定,所以还是一句话:不要体罚学生是最好的,各人靠实力让学生信服是最好的选择。
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